Un informe reciente de la organización Argentinos por la Educación encendió alertas sobre la pérdida de tiempo efectivo de clases en la escuela primaria. El Radionord, Tomás Besada analista de la entidad, dio detalles.
Según explicó Besada, el estudio aborda el “tiempo escolar” como un concepto integral que incluye no solo los días y horas planificadas, sino también factores como la infraestructura, la accesibilidad, la asistencia de estudiantes y docentes, y el tiempo real de enseñanza en el aula.A partir de datos relevados en tres jurisdicciones —Ciudad de Buenos Aires, provincia de Buenos Aires y Mendoza—, el informe estima que los estudiantes faltan en promedio unos 30 días por año. “Si se descuentan esas inasistencias y otros factores como paros o problemas edilicios, se pierde alrededor del 17% del tiempo escolar”, detalló.
El dato cobra mayor relevancia al proyectarlo a lo largo de toda la primaria. “Si esta situación se mantiene, un alumno podría perder el equivalente a un año completo de clases”, advirtió el analista.El informe también remarca que el ausentismo —tanto estudiantil como docente— impacta directamente en los aprendizajes y, a largo plazo, en las trayectorias laborales de los alumnos.
En ese sentido, desde la organización señalaron la falta de información pública consolidada a nivel nacional como una de las principales limitaciones para abordar el problema. “Hoy no contamos con datos sistemáticos sobre asistencia estudiantil ni docente”, indicó Besada, quien subrayó la necesidad de fortalecer los sistemas de información educativa.El estudio pone así el foco en una variable clave pero muchas veces invisibilizada: el tiempo real de clases, considerado una condición fundamental para mejorar la calidad educativa en el país.
