Los últimos resultados de las pruebas Aprender evidencian un aumento de la brecha educativa entre estudiantes de distintos niveles socioeconómicos, especialmente en Lengua y Matemática. Así lo explicó Tomás Besada, integrante de Argentinos por la Educación, en diálogo con Nord24, al analizar los datos correspondientes a alumnos de sexto grado.
Según el especialista, el rendimiento en Lengua muestra resultados más favorables que en Matemática. Mientras siete de cada diez estudiantes alcanzaron o superaron el nivel de desempeño esperado en Lengua, en Matemática esa cifra desciende a cinco de cada diez, lo que refleja una diferencia significativa entre ambas asignaturas.
Besada señaló que las desigualdades también se observan al analizar el nivel socioeconómico de los alumnos. En Lengua, los estudiantes de mayores ingresos obtuvieron resultados alrededor de 20 puntos porcentuales superiores a los de menores recursos. En Matemática la situación es similar, con una brecha cercana a los 15 puntos porcentuales, lo que confirma que las diferencias de aprendizaje atraviesan ambas áreas.
El integrante de Argentinos por la Educación advirtió que el principal desafío es mejorar los aprendizajes en Matemática, donde una proporción importante de alumnos no alcanza los conocimientos esperados para su grado. Al mismo tiempo, consideró necesario implementar políticas que reduzcan las desigualdades educativas asociadas a las condiciones sociales de los estudiantes.
Además, remarcó que las diferencias también se reflejan entre los sectores de gestión educativa. De acuerdo con el análisis, los alumnos que asisten a escuelas privadas registran mejores desempeños que quienes concurren a establecimientos estatales, una situación que, sostuvo, requiere atención para evitar que las brechas continúen ampliándose.
