El docente Facundo Constantino advirtió sobre los problemas y desafíos que genera la decisión de no prohibir el uso de celulares en las escuelas.
En declaraciones a Nord24, sostuvo que la medida habilita un debate urgente sobre el rol de la tecnología en el aula y sobre la responsabilidad del maestro frente a las distracciones. Señaló que el principal problema aparece “cuando la chica o el chico no ve más que en el celular una distracción o una conexión con alguna red social”.
En ese escenario, dijo, “el docente tiene que actuar de otra manera, con otras estrategias para eliminar el uso directamente de forma total del celular o darle un uso didáctico”.Para el educador, incorporar el dispositivo de manera productiva exige planificación. “Hay que pensar la clase, pensar las actividades. No se trata de memorización, repetición o adivinanza, porque hay muchos cursos y jornadas sobre inteligencia artificial, pero lo único que hacen es adivinar y presentar consignas memorísticas que no llevan a la comprensión”, criticó.
Por eso planteó que el uso del celular debe estar anclado a objetivos pedagógicos claros.“Si vamos a utilizar el celular y lo queremos hacer como un uso productivo, la estrategia tiene que ser pensada desde la comprensión lectora, desde la comprensión del contexto. El docente ahí tiene el desafío de pensar la clase y el celular, pero con un uso didáctico productivo y no de mera repetición o aplicación de una tecnología que nunca es neutral”, concluyó Constantino.
