El sistema educativo argentino modifica las Pruebas Aprender y apuesta a un modelo de evaluación más flexible y menos frecuente.
En declaraciones a la Redacción de Radionord, el docente Facundo Constantino analizó las modificaciones anunciadas en el sistema de evaluación educativa tras la decisión del Consejo Federal de Educación de intercalar las pruebas Aprender. El esquema, vigente desde 2016, pasará a un formato alternado entre evaluaciones censales y muestrales, con el objetivo de reducir costos operativos y la carga institucional.
Constantino explicó que las pruebas Aprender, centradas en lengua y matemáticas, generaban hasta ahora una evaluación anual que implicaba una fuerte demanda de tiempo y recursos dentro de las escuelas. En ese sentido, señaló que el proceso no solo afectaba la organización institucional, sino que también generaba un impacto en estudiantes y docentes por la constante instancia de evaluación.
El docente destacó que la nueva modalidad podría resultar positiva, ya que en muchas jurisdicciones ya existen sistemas propios de evaluación, como el Operativo Provincial de Evaluación de Corrientes (COPE), implementado en la provincia de Corrientes desde 2022. Según sostuvo, la superposición de dispositivos nacionales y provinciales no siempre aportaba mejoras concretas en las estrategias de enseñanza.
Constantino remarcó la necesidad de que las evaluaciones educativas no se limiten a datos cuantitativos, sino que incorporen un análisis cualitativo del proceso de aprendizaje. En ese marco, subrayó la importancia de la retroalimentación pedagógica y del uso efectivo de los resultados para mejorar las prácticas de enseñanza, evitando que las pruebas se conviertan únicamente en instancias de medición sin impacto en el sistema educativo.
